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《日月明》教学设计之一

作者：出处：出处：网络更新时间： 2006年06月26日

《日月明》教学设计之一

沈荡镇小王建君

　　
　　本课通过三字一顿的韵文，揭示了一些会意字的构字特点。帮助学生了解会意字的构字规律，培养学生初步的认字能力是本课教学的重点。
　　预设教学目标
　　　1、认识13个生字，会写"力、手、水"3个字。
　　　2、了解一些会意字的构字特点，对祖国语言文字的喜爱之情。
　　教学重点：放在字音及会意字构字特点上，理解字意
　　教学准备
　　　1、课件
　　　2、师生共同制作构成本课会意字的那些独体字的卡片，主要为"小、土、大、一、火、田、力、人、木、手、目"
　　　3、其他独体字卡片，信封
　　教学时间：1.5~2课时
　　教学过程

　　一、认识新字"明"：
　　　1、今天我们一起来认识几个新朋友。我们先来看几个老朋友。（出示太阳）这是老朋友"日"，（出示月亮）这是老朋友"月"。（课件出示：一双手）这双手表示什么？
　　　2、现在，太阳想和月亮手拉手，交朋友，成了一个新的字："明"。（课件出示）
　　　3、这个字读什么？（正音、齐读）你们以前有没有见过"明"，你能用"明"组什么词语？（随机出示卡片：明白明月）
　　　4、"日"和"月"这两个老朋友住在一起，相处得很融洽，特别是"日"，它作为老大哥让着小弟弟，它把大部分位子让给了"月"。这样组成的字才好看。
　　二、学习"鲜"
　　　1、另外有两个老朋友听说"日"和"月"交了朋友，它么也飞了出来，（出示课件）一个是"鱼"，一个是"羊"。这个字念什么？
　　　2、你们以前有没有看到过"鲜"？我们可以组什么词？（组词）（随机出示卡片：秋日中秋）
　　　3、你们发现"鲜"合起来的两个字："鱼"和"羊"味道都很鲜美，合在一起味道就更鲜美了。
　　三、举一反三，自学生字
　　　1、像这样有趣的字还有很多很多。请大家自学其他生字，同桌可以讨论。你们发现了什么？
　　　2、请学生做小老师，汇报学习情况。（随机出现课件）
　　四、诵读韵文，巩固认字
　　　1、学生自由读
　　　2、同座位用"对口令"方式读
　　　3、边拍手边读
　　五、扩词造句，拓展认识
　　　1、刚才学的字，你们记住了吗？（认读"读读想想"中的词语，课件出示）
　　　2、本课生字扩词或造句。
　　　3、你能用其中的一个词语或两个词语来说一句话吗？（小组合作交流，指名回答）
　　　4、自由组合，说说你还知道哪些有趣的汉字。
　　六、巩固练习
　　　1、还有许多字，也是由两个字组成。请小组长打开信封，拿出纸片，大家合作，看哪个小组拼的字多，注意笔画的变化，用水彩笔修改。
　　　2、小组活动
　　　3、展示，汇报
　　　　（备注：拼字材料中出现的是独体字，一部分是本课中出现的，另一部分是学过的字或认识的字，如：木、羊、几、玉、禾、口、中。）
　　七、练习写字
　　　1、学生自己描红，了解字的笔顺及笔画在田字格中的位置；
　　　2、请学生做小老师来说说写好这三个字要注意的地方。
　　　3、教师相机提醒学生比较"力"中的""与"目"中的""的不同。
　

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发布人：wlf925
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