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2008年08月20日星期三

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[西师版/6册](单元1)<春的消息>

作者：出处：更新时间： 2007年03月30日

1春的消息

教学目标
1、学会本课生字，能正确书写并运用。
2、联系上下文或借助工具书理解“聆听”、“雏菊”、“禁不住”、“绿苞”、“唤醒”、“搔痒”、“面颊”等词语。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
4、一边诵读，一边想象，感受春天的美好，体会作者对春天的喜爱之情。

教学重点
根据体验有感情地朗读课文。

教学准备
师：1、本课的生字卡片，教学课件。
    2、优美、舒缓的音乐，赞美春天的散文《春》及其他诗歌。
生：搜集有关春天的信息资料。

教学时数
2课时。

教学过程
一、引入
1、慢慢地，慢慢地，春天的脚步近了，你们听（配上欢快、优美的音乐《春天来了》）。让我们来美美地欣赏一下春天的美景吧！（课件出示春天的美景。）
2、你们觉得春天怎么样？来跟春天问个好吧！（向春天问好）有一位著名诗
人叫金波，他也特别喜欢春天，还为春天作了一首优美的小诗，想去读一读吗？那就让我们一起去学习第一课《春的消息》。（板书课题）
二、诵读诗歌，了解大意
1、学生自由朗读课文，勾画出生字新词，标出小节，看看能读懂什么。
2、检查自读情况。
3、再读课文，看看还有哪些不懂的，作上记号。师巡堂检查，了解情况。
三、生字教学
1、学生选择自己喜欢的方式讨论，交流生字的记忆方法。
2、教师指导“聆、搔、苞”的识记，继续巩固形声字的造字规律。
3、词语练习：
（1）学生远用形声字“聆、搔、苞”等扩词。
（2）教师提供词语，扩大学生的词汇量，加深对字义的理解。
4、学生书写生字，师提示：注意根据字的间架结构合理安排书写。
四、品读、感悟、积累，感受春天的美好。
（一）引导学习第一节，读中感悟
1、齐读第1节，看看这一节中有哪些春的消息。你一边读一边想到了什么？
2、学生交流汇报，教师点拨，相机指导朗读。
（1）“风，摇绿了树的枝条。”
①（出示图片）你们看，风轻轻拂过大地，大地怎么了？那在风中摇摆的枝
条像在干什么？
②看到这里，老师不禁想至“碧玉妆成一树高……”这春风真是一位神奇的
魔术师呀！
（2）“水，漂白了鸭的羽毛。”
①读到这儿，你有什么疑问吗？
②出示图片，引导学生体会。
3、小结：和风送暖，春江水绿，这些都是春姑娘的足迹呀！孩子们，让我们继续像刚才一样，去读去找去想：还有哪些春的消息。
（二）放手自学第2~6小节，点拨引导
1、学生自读第2~6小节，看看还有哪些春的消息。你最喜欢哪能些句子，
可以一边读，一边想象一边勾画，甚至可以在旁边写上自己的想法，批注感受。
2、学生交流汇报，你知道了哪些春的消息，最喜欢哪些句子。
教师相机点拨，引导学生读中感悟，以悟促读。
第2节：联系自己的春游的经历体会“飞”的急切。
第3节：理解“爱怜”，“我”为什么捉住蝴蝶又爱怜地把它放掉？
第4节：让我们来看看小雏菊吧，当它映入眼帘的时，你的感受是什么，想对它说点什么？
作者又是怎么说，怎么做的？理解“雀跃”。
第5节：“沉睡”是什么意思？溪流能沉睡，能奔跑吗？
第6节：想象一下，暖烘烘的阳光照在你的身上，脚下是绿油油的草地，你想怎能样活动活动你的筋骨？
（三）积累小诗，再次回味
1、刚才我们一起聆听了春的欢歌，欣赏了春的身影，现在让我们把这些美。
好的情景永留我们心中吧！学生选择自己最喜欢的第2、3小节背诵，积累。
2、组织学生试背自己喜欢的小节。
五、回扣课题，拓展延伸
1、课题为什么定为《春的消息》？你还捕捉到哪些春的消息呢？
2、古往今来，还有不少的诗人，作家都赞吧过春天的美好，让我们一起来
欣赏一下这些美文吧。杜甫：《江畔独步寻花》、《绝句》；朱自清《春》……
六、练习巩固，字词训练
1、在文中找出下列词语的近义词。
希望——               倾听——               爱惜——
欢喜——               明亮——               浅绿——
2、把课文中的美词侍句抄一抄。
3、写一写你捕捉到的春的消息或画一画你心中的春日美景。提示：
春风真是个神奇的魔术师。它染红了……
    春雨真是个出色的画家。它……
板书：
1、春的消息
枝    鸭    换    蝶    雏    吐    溪
               条    嬉    春    儿    菊    绿    流
               绿    水    装    飞    开    苞    水……
喜爱、赞美
课后反思：

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