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[语文S版/7册]《语文百花园一》

作者：出处：更新时间： 2007年09月13日

语文百花园一

一、教学目标：
1、认识多音字、学会词语搭配。
2、认识、学习、仿写比喻句，感受修辞手法在语句中的作用，体会感情。
3、读背古诗《田园乐》。
4、通过阅读短文教育学生应该保护动物，保护生态平衡。
5、通过“我们在大自然中成长”口语训练，培养学生口头表达能力及收集、展示材料的能力。
二、教学重点：
修辞手法的认识与掌握，激发学生保护生态环境的意识。
三、难点：
培养学生语言组织能力和表达能力及写作能力。
四、教学方法：比较、讲练结合、讨论交流
五、教学准备：   小黑板
六、教学时间：  4课时
七、教学过程：

第一课时
一、学习“语海畅游”
1、小黑板出示文字：
差错  罪恶  行走  重新  积累
出差  可恶  行业  沉重  劳累
2、认真读以上词语，你发现了什么？
3、小组内讨论、交流。
4、出示泡泡里的话，全班齐读。（多音字）
5、你能举出一些这样的例子吗？
学生找例子，教师巡视。
6、指名说说自己找到的多音字。
7、词语搭配：
（1）、你能给童年进行词语搭配吗？
（2）、学生经小组为单位进行开花组词。
全班交流。
9、认识修辞手法－－比喻
（1）、指名读比喻句。
（2）、你发现这个句子运用了什么修辞手法？
（3）、你知道这样写有什么好处吗？（比喻句写出芦苇像什么，更加形象、生动，让人一读就能想到它的样子。）
（4）、口头造句，必须用上比喻或拟人的修辞手法。
（5）、从本单元中找出运用这种修辞手法的句子来，师生共同欣赏，体会它们的好处。
二、读读背背
1、出不文中的古诗《田园乐》。
2、全班齐读，同桌互相抽查，熟读成诵。
3、简单地说说古诗的意思。
4、全班齐背诵。
5、展示个人“采集本”中自己积累的好词好句。教师适时进行评价，激发学生积累语言文字的热情。
三、作业
1、学写两句比喻句。
2默写古诗《四园乐》。

第二课时
一、复习，导入新课
1、指名口头造句，并要求用上比喻的修辞手法。
2、默写古诗《田园乐》。
二、阅读平台   一只小鸟
1、指名分段朗读短文，要求读得通顺、边惯。
2、你读懂了什么？
3、你想对那只受伤的小鸟各用弹子打鸟的孩子说什么呢？
……
4、让我们带着伤心的语气将短文朗读一遍。
三、能说会道――我们在大自然中成长
1、教师读题目要求。
2、本次的练习对我们有什么要求呢？
（1）、想一想你童年的生活中最有趣、最难忘的是什么？说给同学听。
（2）、听的同学要认真，没听明白的地方等对方讲完了再提问。
（3）、听完后可以评一评，看看谁讲得好。
3、展示学生自己收集的照片、图片、资料等，并先在本小组内进行归类，分组，推选出发言代表。
4、各个小组派出代表进行发言，保各个小组进行评价：是否讲得清楚明了，是否语句通顺，是否达到本次的练习要求。
四、作业
1、写一写：阅读了《一只小鸟》后你有什么感受？
2、将自己说的童年的事情整理清楚。

第三、四课时
一、笔下生辉――童年趣事
1、指名读题目，其他同学边听边思考：题目给我们提出了什么要求？
2、反馈思考情况。
3、小黑板出示要求：
（1）、想一想你童年生活中最有趣、最难忘的什么？然后讲给同学们听。
（2）、听的同学要认真，没听明白的地方等对方讲完了再提问。
（3）、听完后可以评一评，看看谁讲得好。
4、以小组为单位，学生进行交流。
5、评一评，看谁说得最好。
6、把自己讲述的内容整理一下，写出来。
7、出示写的要求：
（1）、仔细回忆自己各和别人做了什么，说了什么？
（2）、想一想，怎样才能把最有趣、最难忘的事情写得具体、生动。
（3）、作文写好后读给同学们听听，请同学们提出修改意见，然后根据大家的合理意见改一改。
8、学生动手写作文，教师巡视指导学生写作。
二、作业
1、完成本次习作。
2、互相修改同学的习作。

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发布人：yangmei
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