[语文S版/7册]《满山的灯笼火把》 - 免费高中初中小学教案课件试题语文数学英语人教版浙教版北师大版语文版-八佰教育网www.800edu.net

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[语文S版/7册]《满山的灯笼火把》

作者：出处：更新时间： 2007年10月17日

9  满山的灯笼火把

一、教学目标：
1、认读7个生字，以及由生字组成的新词。
2、理解课文中重点句子的意思。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
4、学会用“坚持、渴望、满山遍野”各写一句话。
5、理解课文，体会课文中重点句子的含义。
6、教育学生关心他人，爱护他人的思想感情。
二、重难点：
1、学习课文，体会重点句子的含义。
2、课文中哪些情景让你感动，跟同学交流。
三、教学方法：
谈话法  图文结合法  讲练结合
四、教学准备：相关的幻灯片
五、教学时间：2课时
六、教学过程：

第一课时

一、谈话，导入新课
板书课题：9  满山的灯笼火把
1、一起读课题，学生质疑课题。
学生自由说
2、过渡：是呀，课文中描写的山为什么满山都是灯笼火把呢？他们举着灯笼火把是为了做什么呢？我们就来学习这篇课文。
二、检查预习情况
1、指名分段读课文。要求学生读得正确、流利，不读破词破句。其余学生用笔画出本课的。
2、生字以及由生字组成的词语。
3、师生共同评价学生朗读情况。
4、幻灯出示本课生字。
5、指名认读生字，并做到口头组词。
6、出示文中的词语：
艰苦    坚信    渴望    喧哗    悠长    哆嗦
焦急    挣扎    抽搭    援救    幸亏    盲目
7、指定小组进行自由朗读课文，找出最令你感动的句子，并在句子旁边写上自己的感受。
三、再读课文，理清文章的脉络
1、以小组为单位，小组讨论：每个自然段写了什么内容？
2、各个小组在小组内先相互交流，进行改进。并推荐代表准备发言。
四、学习课文第一自然段
1、全班齐读第一自然段。
2、你读懂了什么？
3、你知道“我”的父母当时为什么要把“我”送到乡下吗？
五、我们学习了这篇课文第一段，知道了文中的我因为父母常年在野外工作，无法照顾我，所以把我送一乡下外婆家。我是和那儿的孩子们一起长大的。
六、作业：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、正确书写本课生字。

第二课时

一、复习导入
1、听写本课生字
2、听写词语
3、过渡：通过上节课的学习，你知道了什么？
二、学习课文2～3自然段
三、指名朗读课文2～3自然段
1、要求正确、流利、有感情地朗读，学生评价朗读情况。
2、学生自主学习本段。
3、反馈学习情况：你读懂了什么？有哪些不懂的？
……
4、当时的环境怎样？你是从哪里看出来的》
5、从这两段中找出人们关心我的语句。
6、我是怎么附入那口井的？当时的情形怎样？找出具体的语句。
7、指名朗读课文，。注意读出当时环境的恶劣以及我坠入土井时的慌乱和无助的感觉。
四、学习第4～5自然段
1、指名读课文，其他学生思考：我为什么不再挣扎了？我又为什么不现哭喊了？
2、师生共同评价朗读情况：是否正确、流利，是否读出我的当时坚定的信念。
3、那么我为什么不现挣扎了？我又为什么不再哭喊了？
4、那么请用一些词语来形容的是一个怎样的孩子？
5、读了这两自然段，你认为我为什么会有这些变化呢？
6、为什么呢？你会读出这种语气吗？
7、全班齐读。要读出神气、独特的感觉。
五、学习课文6～8自然段
1、默读课文，思考：结果是怎样呢？亲人们是否会你我坚信的那样一起来救我呢？
2、“泪如泉涌”是什么意思？我为什么会泪如泉涌呢？请联系课文内容谈一谈。
3、你是怎么理解“……只有眼泪在不停地流着，是热的？这句话的？
六、总结全文
1、学习了这篇课文，你有什么体会？
2、你懂得了一个什么道理？（亲情是伟大的。因为我们是一空人，我们要互相关心，互相爱护，互相帮助，只要人人都献出一份爱，我们的周围，我们的身边，将处处充满温情，充满阳光！）
七、作业
1、有感情地朗读课文。
2、完成课后练习3。
3、用“坚持、渴望、满山遍野”各写一句话。

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发布人：yangmei
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