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[课标版\7册]（单元6）《搭石》教学设计之五

作者：吴云岚出处：原创更新时间： 2007年10月21日

21搭石
湖北枣阳一实小吴云岚

教学目标：
1．认识7个生字，会写11个生字。正确读写“山洪暴发、间隔、懒惰、俗语、平衡、清波漾漾、理所当然、联结”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。
3．学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。
教学重难点：体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的。
教学准备：相关课件
教学时数：二课时。
一．揭题导入：
    齐读课题，有什么要问的吗？（板书有价值的问题：如什么是搭石？有什么用？可以从搭石身上看出乡亲们什么品质？）
二．初读解大意
1、读文：读准字音，读通句子；
2、默读，画生字新词，指名读认生字词，并提醒易错笔画。
3、朗读课文，思考课文主要讲什么？
三、学习课文1、2自然段。
1、自由读第一自然段，你读懂了什么？边读边批画。（如搭石是什么，作用，什么情况下出现等）理解汛期、绾裤、平整方正、间隔。
2、引导读“每年汛期――绾裤”“进入秋天――这就是搭石”
3、指名有感情朗读。
4、搭石，构成了家乡的一道风景。为什么这么说呢？自由读第二自然段，看看又能读懂什么？边读边批画。
5、交流并及时引导体会老人的心灵美：
a.老人踩了不稳的搭石，会怎么想？什么样的表情？什么动作？
b.挑选石头时会怎么想？怎么做？
c.满意离去时又会是怎样的表情，动作？d.你觉得老人怎样？
有感情朗读这段话。
四、课堂练习。
1、给生字注音，分解生字并写223。
2、有感情朗读课文。喜欢的句子多读几遍。
第二课时：
一、回顾导入
二、搭石让我们看到了一位老人的美好心灵，还让我们看到更多，是什么呢？自由读3，4自然段。
1．边读边想象文中描写的情景，并批画出自己的感受。
2．交流，并引导学生有感情朗读课文。
三．默读1－4自然段，你有什么感受？
四．引导交流：“一行人走搭石”和乡亲们的纯朴，善良谦让，无私奉献，尊老爱老的美好心灵，和搭石与乡亲们构成的美好画面，让人感到人性美与画面美的和谐美。
    1．是啊，这一排排搭石，默默无闻，可我们却从搭石看到了故乡淳朴的民风，乡亲们金子般的心。齐读第五段，谈谈自己的感受。（如：乡亲们如搭石一样默默无闻，无私奉献的精神等）
    2．有感情朗读。
五．回顾全文，了解写作特点：本文叙述平实，语言朴素秀美。从非常普通的一排排默默无闻，无私奉献的搭石上发现了乡亲们美好的心灵，家乡人的人性美。
六．课堂作业。
   我们的生活中也有许多平凡的人事物，你从它们那里发现了哪些美好的方面？说一说，写一写。

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发布人：盼望姜铼
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