 [课标版\7册]（单元5）《秦兵马俑》教学设计之五 |
| 作者：吴云岚 出处：原创 更新时间： 2007年11月27日 |
《秦始皇兵马俑》教学设计之五
湖北枣阳一实小 吴云岚
一．教学目标：
1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学会本课的8个生字，两条绿线中的8个字只要认识不要求会写。认识
一个多音字“乘”。能够理解由生字组成的词语。
3．联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”
在文中的作 。
4．在理解的基础上，感受中华民族悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的
智慧，激发民族自豪感。
二．学重点难点：通过阅读课文，想象秦兵马俑宏伟的气势和鲜明而丰富多样的神态，激发民族自豪感。
三．课前准备：收集有关兵马俑的资料，图片或小型雕塑。
四．学时间：1课时
一． 导入激趣
同学们，上课前，我看到有同学带来很珍贵的资料。（出示带来的秦兵马俑的小模型）这些是什么？它们是真的秦兵马俑吗？
二． 范读
三． 听完后，可以告诉我们刚才问题的答案吗?了解相关资料。
四． 学习课文
1． 秦兵马俑到底什么样？请大家认真读课文。注意读准字音，读通句子，读懂课文。
2． 默读课文。找出全文的中心句。
3． 哪些内容写了秦俑规模宏大?理解词语 鸟瞰 南征北战，所向披靡，规模宏大。读出秦俑的规模宏大的气势。
4． 用了哪些方法写出了这个特点？（列数字，打比方）。我们写作类似作文也可以用这样的方法。
五． 秦俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。哪些内容写了类型众多？哪些写了个性鲜明？
1． 边说边理解课文中的词语：身材魁梧 神态自若 久经沙场 重任在肩 整装待发 跃跃欲试 神态各异 颔首低眉 若有所思 神态庄重 殊死拼搏 待命出征 并根据需要看图。
2． 你最喜欢哪些形象？读出你的感受。边读边想象它们的形象。
六． 了解了秦兵马俑，你想说什么？世人又是如何评价的呢？齐读课文第9自然段。
1． 找出前文与之照应的句子。
2． 理解 雄兵百万 战车千乘
七． 秦兵马俑以它无与伦比的魅力吸引了世界各地的游客。如果有外宾来参观，作为中国人――东道主，为尽地主之谊，你会怎样向外宾介绍？ 默读全文，思考自己的导游词。
八． 小导游解说秦兵马俑。
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