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2008年07月20日星期日

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语文S版/四册《自己试一试》

作者：出处：更新时间： 2008年03月22日

【教学目标】
    1认识10个生字，会写8个字。
    2正确、流利地朗读课文。分角色朗读课文。
    3理解课文内容，体会科学家的用意。
【重点难点】
    重点：识字和正确、流利、有感情地朗读课文。
    难点：读中感悟科学家的用意。
【教具准备】
    生字、词语卡片、金鱼、石头、水、鱼缸、教学挂图或多媒体课件（学生在实验室做实验的场面）。
【教学时间】
    两课时。
【教学流程】

第一课时

    一创设情景，激趣导入
    1同学们，老师和你们一起走进实验室里看看（播放学生在实验室做实验的片断，也可以看图画讲述）。
    2同学们，你们看完后，有什么感想？为了证明别人说的话对不对，我们就要动手试一试，就能找到答案。这节课我们就学习第8课《自己试一试》。
    3齐读课题。向学生提问：读了课题，你想知道些什么？
    二初读课文，整体感知
    1请同学们自由读课文，边读边画出生字词，多读几遍，不会读的字也可以向同学、老师请教，然后再多读几遍。
    2同桌互读画出来的生字词，看谁读得最好，进步最快。
    3检查认读生字词。
    4自由读课文，要求读准字音，做到不加字、不漏字。
    三细读课文，读中感悟
    1自由读课文，想想课文讲了什么。
    2引导探究，感悟课文。
    （1）学生自由读第1至第2自然段，明白科学家提出了一个怎样的问题。用“”线画出。
    （2）学生自由读第2至第8自然段，想想同学们听了是怎么回答的，伊伦娜又是怎么做的。
    A．对比理解：①你既然想不明白，为什么不自己去试一试？
    ②你既然想不明白，就应该自己去试一试。
    B．你认为哪句好？多读几次。（第①句应读出反问的语气。）
    C．分小组做试验，在鱼缸里放满水，分别放金鱼和小石头，观察水是否漫出来。
    （3）轻声读第9至第11自然段，用“”线画出科学家的话，用“”线画出伊伦娜的话，再想想它们的意思，小组互相交流一下。
    ①自由练习读，看谁读得最好，注意读出反问的语气。
    ②说说句子的意思。
    ③相机出示人物对话，读中感悟科学家的用意。
    3指导读好人物对话，重点指导伊伦娜找到答案的惊奇和反问科学家时不高兴的语气，体会小姑娘心情的变化。
    四提出疑问，讨论交流。
    五总结全文，拓展思维。
    1有感情地朗读课文。
    2你喜欢课文中的伊伦娜吗？为什么？


第二课时

    一复习引入
    上节课我们学习了课文，了解到科学家的用意。那么，他的用意是什么呢？
    二再读感悟
    1选择你最喜欢的句子，有感情地读给你的好伙伴听。2分角色朗读。
    （1）学生找伙伴分角色练习读。
    （2）指名分角色读。其他同学做小老师，认真听，然后评一评谁读得最好，说说好在哪里。
    三合作识字
    1每小组发一份生字卡，合作识字。（如组内可以轮流读、开火车读、组词说句、说记字方法……充分让学生识字自主、合作识字。）
    2开火车检查生字读音。
    3识记生字（先说识字方法，再读读记记）。
    如：（1）熟字加偏旁：是—提交—校斗—科
    式—试音—意果—颗
    （2）拆字方法：觉
    4指导书写。
    让学生观察课后田字格中的生字，重点指导“试、校、提”左右结构的字，书写时注意左窄右宽；“试”字不要在最后加一撇“丿”变成“”。
    四积累词语
    1把你喜欢的词语写在词语花篮里。
    2选择你喜欢的词语说句子。
    五说心里话。
课文中的科学家这样做，你觉得对吗？说说你的心里话。

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发布人：yangmei
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